课堂管理经验及实用教学游戏集锦（第一辑）w9J国家汉办驻泰国代表处
第一部分 课堂管理之常见案例解答w9J国家汉办驻泰国代表处
一、课堂管理重要性w9J国家汉办驻泰国代表处
课堂应该是师生美好生活的一部分，是一段能够焕发生命色彩的人生经历。不过由于一些教师不善于课堂管理，缺乏管理意识、技巧和情感，致使课堂混乱失控。课堂管理关键在教师，教师要善于从“我”开始，实施有效的管理策略，创建和谐美好的课堂生活空间。w9J国家汉办驻泰国代表处
1.创新课堂，吸引学生。备好课、上好课、不断创新课堂教学是维持学生学习兴趣、激发学生学习动机的关键因素。创新课堂，需要教师拥有丰富的学科知识背景和深厚的教育素养作支撑；同时，又需要教师能够坚持不懈地实施课堂教学创新，坚持上好每一节课，上好每一天课。 w9J国家汉办驻泰国代表处
2.制订规则，引导学生。有效教学研究结果表明，要保障教师在整个学年顺利地实行课堂管理，开学前几周的计划和组织至关重要。在课堂管理上，把教师和学生置于平等的地位，教师和每个学生都成了课堂的管理者和被管理者，都是课堂管理的主人，克服了传统意义上教师管学生的单向管理模式，能极大地激发学生维护课堂秩序的自觉性和积极性。w9J国家汉办驻泰国代表处
二、常见案例解答w9J国家汉办驻泰国代表处
1.分组管理w9J国家汉办驻泰国代表处
第一种，按学生的座位分组，选出组长协助管理纪律，哪一组有学生说话或者乱窜，就会扣相应组别的分数，哪一组纪律好，其组长和组员都有相应奖励。w9J国家汉办驻泰国代表处
第二种，按性别分组，男生一组，女生一组，既比较他们的纪律，也在课堂学习的游戏检测中比较男生和女生哪一组学得更好。w9J国家汉办驻泰国代表处
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学生集体制作头饰w9J国家汉办驻泰国代表处
2.学生迟到现象w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）在接触新班级时就订好课堂“规矩”，并制定明显的惩罚和奖励措施。在新学期开始前就制定了一套考勤制度然后严格执行，并在第一堂课会跟学生说明并让学生签上名字以确认和同意该项考勤制度。比如说，上课五分钟后就算迟到，扣除平时分，（对中小学生）若有学生3次无故缺课会被取消考试资格，若迟到不超过30分钟三次算一次缺课（对大学生），迟到超过30分钟算缺勤，该堂课不予以出勤记录，但如若表现良好会适当给予课堂表现分数。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）采用课前五分钟测验的方式，（该测验不用太复杂，可以是写几个字，或者读一个对话），告知学生该分数可以为期末考试加分或者是平时分，迟到了不能补考，就没有分数了。w9J国家汉办驻泰国代表处
（3）迟到时间长的学生，该竖排和该横排学生作业写两遍。学生比较害怕连坐制。w9J国家汉办驻泰国代表处
（4）提前到教室等学生来，若全班准时到教室，能准时开始上课，可以提前五分钟下课，让学生去洗手间或者上洗手间，对于没有课间休息的泰国学生来说，他们会很珍惜这课间五分钟的。w9J国家汉办驻泰国代表处
（5）为什么迟到呀？同学们都在等你哟，是不是家里有什么呀？老师可以帮你的，下次不要迟到好吗？（用泰语亲切的交流，让学生感觉到老师在关心学生，而非惩罚。）w9J国家汉办驻泰国代表处
3.学生无法进入课堂状态的现象w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）对学生课前乱走动，进入不了课堂秩序的情况，老师要形成一套有序而整体的课堂程序，如：A师生互相问好；B两分钟时间迅速喝水、拿出课本、作业本，时间到坐端正；C以“中文--中文--泰文”的模式齐读课本上学过的词语，或数数，从1数到10，数的时候带上手势（注意：表情一定要严肃）w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）对待大孩子，一味采用强制制止的方法来管理课堂会产生不理想的效果，学生可能会对汉语课堂产生叛逆心理，更甚者会讨厌学习汉语。但是，青春期的高中生头脑灵活，活泼好动，对于生活中新发生的事情充满着很大的好奇和八卦心理。在开始一堂汉语课之前，与学生谈论发生在生活中的小事，偶尔发表感悟，学生会非常有兴趣去接受老师说话的内容，由此带入新课，学生不会觉得每天千篇一律，从而缺少兴趣。w9J国家汉办驻泰国代表处
（3）引导学生每节课开始的时候用中文和老师问好，同时将课堂考勤和自我介绍及游戏娱乐相结合，即用自我介绍和“点菠萝”的方法来进行课堂点名，我制定的考勤方法是学生通过简短自我介绍来让老师知晓他来到了课堂同时他还要指定下一位同学进行自我介绍，例如学生说，“老师，早上好，我是***，我到了，谢谢。下一位，**” ，通过这样的方式来考勤，可以让学生不断复习汉语，得到反复锻炼，同时能活跃气氛，提高学生的注意力，为老师的讲课开一个好头。w9J国家汉办驻泰国代表处
4.对上课喝水和上厕所现象w9J国家汉办驻泰国代表处
泰国中小学的课堂是50分钟，且没有课间休息，学生经常在课堂上出去喝水和上厕所，这种情况会扰乱课堂纪律和上课的进度，影响教学效果，但是不让学生上厕所又是不可能的。这个时候，我通常会在课前给他们五分钟的时间集中上厕所和喝水，出去上厕所和喝水的学生把学号写在黑板上，我利用前五分钟点名，清楚谁来上课了谁没有来，以记为平时成绩，正式开始讲课后，要求所有的学生认真听课，中途不能再出去。（特殊情况也要读出老师正在讲的句子方能出去）w9J国家汉办驻泰国代表处
5.对高中学生上课唱歌现象w9J国家汉办驻泰国代表处
我在给高一的学生上课时，曾经有男生和女生唱歌，声音全班同学都能听见。对于这种情况我会采取以下办法—我会走到学生面前，对他（她）说，你唱歌很不错，老师刚才听见了，老师很喜欢。如果你可以在讲台上唱的话同学们都会喜欢，现在请你上去唱吧！此时我会示意其他同学一起鼓掌，希望这位同学可以上去唱歌。但是根据泰国学生的特点，他（她）是不会上去唱的，其他同学会继续鼓掌，此刻这位同学会觉得尴尬，然后我会给他一个选择，一是你上去唱歌，我们大家一起听你唱歌；二是你可以不上讲台唱歌，但是你要好好听课，下课时可以大声唱。w9J国家汉办驻泰国代表处
这样既保全了学生的面子，毕竟高中的学生大一些，要面子。又制止了学生上课唱歌扰乱课堂纪律的情况。这个办法我在给初中的学生上课时也是屡试不爽。w9J国家汉办驻泰国代表处
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十个太阳齐出行，烧焦庄稼草木w9J国家汉办驻泰国代表处
6.上课讲话现象w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）点说话的学生回答问题，或是问题听懂了吗，表达老师对他的关心。或是停下来不说话，其他学生都安静下来了，说话的学生的声音自然显得突兀，他们就会意识到自己的不应该上课说话了。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）分组竞争制和连坐制，将学生分成几组，画一个简易的积分栏，哪一组有学生回答问题与参加游戏则加分，若有人上课讲话不认真，则扣分。w9J国家汉办驻泰国代表处
（3）集印章制，对于积极回答问题的学生，积极参加游戏的学生，大声跟读的学生，写字认真的学生均会获得印章，明确告知学生该印章谁多，则在期中和期末获得老师从中国带来的奖品。严重影响课堂行为的学生会被划掉印章，每月对学生的印章数进行公示，增加学生的竞争意识。w9J国家汉办驻泰国代表处
（4）“欲擒故纵”制。若同时有几个学生在捣乱，注意观察其中一个“领头人”，在进行讲解和练习的时候多与其眼神交流和耐心辅导，他答对了就给其印章和小奖品（没有带奖品的可以是自己制作的小手工或者小剪纸），加上语言上的各种赞美，以引起其他捣乱学生的注意，激起他们的竞争意识。w9J国家汉办驻泰国代表处
（5）结合当时的环境。如果发现扰乱课堂秩序的行为，第一时间一定要让学生认识到老师已经关注到你了，之后老师再去询问是在做什么，如果老师装作很有兴趣的话学生会有些羞怯并且告诉事情原委。这个时候并不是终止课堂而是将全班学生的注意力集结在一起，也可以给学生注意力集中的时间一个缓冲。但是老师一定要记得，无论是什么事情，一定要对学生说不可以进行第二次，这样一来满足了学生的表达欲之后学生会顺从很多，同时也间接告诉了全班学生这样的行为不被允许。如果课堂纪律太过喧哗，老师们可以和学生们玩儿一个一分钟之内看谁不说话的简短游戏，说到游戏学生们通常都会非常配合。处理泰国高中生的课堂纪律，个人觉得以退为进比强势制止好很多，一位和善的老师会让学生产生信赖并尊重。w9J国家汉办驻泰国代表处
（6）“捣乱五分钟，辛苦两小时”，若有严重讲话，影响周围纪律的学生，可将其叫到教师旁边充当“模特”或者“扩音器”，例如讲五官和身体部位的时候，可让其指着老师所讲的该部位，讲行为词的时候，可让其为学生进行演示等；老师在领读的时候，老师轻声对着他读一遍，该捣乱的学生跟着老师读一遍，其他学生跟着该学生读一遍，让该捣乱的学生没有讲话的机会。w9J国家汉办驻泰国代表处
（7）必要的时候“演技”很重要。泰国的学生虽然较之国内的学生偏自由，更调皮，但是孩子们都是善良的好孩子。有一个班级，是全校最不听话的，不仅中文课不听，其他科目的课也不听，但是现在他们是最听我话的学生。“全靠演技啊！”我和我们主任姐姐也这么说的。在他们班我先是观察，然后吃了几次亏之后，有一次，我一进门就坐在他们班主任的凳子上面，也不说话，然后就学西施捂着胸口。这时候就会有学生来问我“老师，你是不是不舒服啊？”然后我就说是啊，老师心脏不好（提前问好泰语哈），然后那位学生就会特别负责的在班级大喊“都安静吧，老师不舒服！”然后说的我就听不懂了，我猜他们是怕把我气死吧，之后都特别安静。然后我就要开始我的“收买”政策，没事给他们班的中心人物我自己折的蝴蝶结啊，可以坐在我旁边写作业啊一些“特权”。她就会特别帮我。后来大家习惯上我的课不说话了也就忘了说话了吧。w9J国家汉办驻泰国代表处
（8）每个班级都会有一个较为有号召力的学生，其他学生也会听他的话，所以教师可以多与这个学生接触，让他协助老师，在班级纪律不受控制的时候，教师可以眼神示意该学生，学生便会出声让大家安静听老师讲课。老师要尝试着去做学生的朋友，少和学生讲大道理。w9J国家汉办驻泰国代表处
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7.学生上课注意力不集中现象（最重要的是吸引学生注意力）w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）老师说了“上课”后，学生说“老师好”，但凡有一个学生不站起来或者不一起问好的，就指出来该学生，让所有人重复，直到说整齐为止。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）课前或课中做一次热身运动给学生能站起来动动的机会（不会中国功夫的可以学一些简单的身体放松操，或者幸福歌），这样不仅能把注意力不集中的学生拉回来，也能放松一下学生和教师的疲惫感。w9J国家汉办驻泰国代表处
（3）使用PPT教学（适合有条件的学校），PPT上配些学生感兴趣的图片（与教学内容相关），PPT屏幕比较大，再加上一些图片，学生注意力相对来说较为集中，当然只靠图片吸引学生还是不够的，还需要使用到其他方法。w9J国家汉办驻泰国代表处
（4）在上课时把有些教学内容与肢体手势结合起来，在读到这些词语时，开始先让全班同学一起做相应的手势，然后可以以小组竞赛的形式做手势，让学生都动起来，吸引其注意力。另外对幼儿园的小朋友，每次上课15分钟左右，让他们站起来做一系列动作：拍拍手—跺跺脚—拍拍肩—扭一扭—跳跳跳—跑跑跑，每个动作分别重复三次，以此避免他们上课犯困、不集中现象。w9J国家汉办驻泰国代表处
（5）运用游戏，这个可以参考《课堂教学游戏38例》。上面有很多游戏我们可以参考，可以结合教学内容选择合适的游戏，还可以根据实际情况（可行性、实用性、有趣性）和教学目标对有些游戏进行改编，这个也需要老师在不断实践中探索比较实用有效的游戏。w9J国家汉办驻泰国代表处
（6）最后十分钟建议让学生写字，因为到快下课的时候学生的注意力很难集中了，如果整节课学生都在马不停蹄地识记或者操练会很累，后十分钟通过写字让学生安静下来，教师也可在这个时间对本节课游戏的效果以及学生的掌握情况做一个简单的记录，针对于学生写字不认真方面，本人抓住了学生喜欢拍照的心理，对于作业认真漂亮的学生会用FACEU卡通变脸照相软件给其拍照，学生非常喜欢。w9J国家汉办驻泰国代表处
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后羿箭术一流，自强勇猛w9J国家汉办驻泰国代表处
8.学生不爱写作业w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）可采取分组捆绑式学习的方法，将学生按照学号，座位等进行分组，所有的学习活动都以组为单位。写作业，全组写完了才能上交；朗读课文，生词，全组都会了才能得分；有一个组员违反课堂纪律就扣本组的分数，以此来让学生之间相互管理，相互约束。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）赏罚分明，对于课堂表现好，按时完成作业，成绩好的学生要给予奖励，在全班公开表扬；对于扰乱课堂纪律，不按时完成作业的学生要适当给予惩罚。对于书写好的学生，可在批改作业时在其作业本上画个笑脸或者是盖章，而在书写差的学生的本子上画哭脸。w9J国家汉办驻泰国代表处
（3）每次布置作业，首先明确作业的量，保证班级大多数学生都能完成，然后每次检查，都用点名册给学生上分，每次作业3分，5分，8分，完成一次作业就给一个分数，并让学生亲眼看到。对于还是不交作业的学生，要点名请他们过来，告诉他们，别人的分数是从哪儿来的，每次的作业是多少分，反复提醒他们，让他们补上作业，渐渐养成写中文作业的习惯。w9J国家汉办驻泰国代表处
9.学生上课玩手机现象w9J国家汉办驻泰国代表处
关于处理学生玩儿手机的问题，这和教师第一节课订下的规则有关。可以就在第一节课上就告诉学生，以后的汉语课都需要上交手机。如果第一节课没有下这个规矩，老师发现学生玩儿手机，刚开始是提醒，如果再犯老师应该收缴，并给学生布置一定的作业，完成了才归还。w9J国家汉办驻泰国代表处
10.学生顶撞老师现象w9J国家汉办驻泰国代表处
在我上课期间，曾发生过学生顶撞老师的情况，当时我叫一位学生起来回答问题，因为当时他在写其他作业，他非常不情愿地起来后把自己的书在桌子上狠甩了一下，尽管当时很生气，但还是选择让自己冷静下来，这个时候切不可和学生硬碰硬，我当时装作没看见，引导他回答问题。课后，我开始翻阅他的作业，发现他的作业写得很工整，在第二节课的时候，我当着全班同学表扬了他。此后，他再也没有出现过类似行为，进教室还会主动和我打招呼。w9J国家汉办驻泰国代表处
当我们的学生初次出现上述情况时，切不要严厉斥责或选择告诉班主任，自己先可以选择一种适当的方法对学生进行鼓励，慢慢消除学生对自己或汉语课的抵抗情绪。w9J国家汉办驻泰国代表处
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后羿正勇射第三个太阳w9J国家汉办驻泰国代表处
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第二部分 课堂游戏与活动w9J国家汉办驻泰国代表处
一、课堂游戏w9J国家汉办驻泰国代表处
1.自我介绍：把学生按照同心圆的形式，分成两组，内圈与外圈，面对面站立，面对面的人要想对方进行自我介绍“你好，我是***。很高兴见到你”对方也回答，并自我介绍，介绍完毕，内圈顺时针外圈逆时针，每次移动一个位置，所有人都自我介绍完毕，结束游戏。w9J国家汉办驻泰国代表处
2.大小声游戏：老师读大声时，学生读小声；老师读小声，学生读大声。集中学生的注意力，当有人读错时，他们相应的组会被扣分，这样，他们会非常认真。w9J国家汉办驻泰国代表处
3.加一减一游戏：和大小声的游戏一样，主要是训练学生的注意力，规则是学生在老师读生词的次数上加一遍或者减一遍读。w9J国家汉办驻泰国代表处
4.词语蹲游戏：学习完生词后，让学生上讲台选择一张生词卡举过头顶，第一轮顺着读词语顺着蹲，第二轮随机说随机蹲，每一轮都没有出错的将留到最后得到奖励。比如说，学习颜色词时，我教的是“红色”、“黄色”、“绿色”、“白色”、“黑色”等词，五个学生依次站好，从“红色”蹲依次到“黑色”蹲，这一轮是为了让学生继续识记生词。这一轮结束后，便让学生随机说，谁没有及时反应便会被淘汰，最后的胜者会有奖励。w9J国家汉办驻泰国代表处
5.拍生词游戏：在生词学习后，为检测他们的学习效果，会把生词板贴在黑板上，然后将学生分为两组，每组一个人上来，老师读生词，这两组的学生迅速反应后拍相应的生词板，谁更快且正确就会得分，依次记分，分数高的组将得到奖励。w9J国家汉办驻泰国代表处
6.生词爆炸：复习学过的生词，老师随机指定一个词语作为“炸弹”，老师抽取卡片，学生读出拼音，当抽到“炸弹”的时候，大家同时说“peng！” w9J国家汉办驻泰国代表处
7.举手抢答读生词游戏：在教授完生词之后，若只是让班里同学“举手来朗读声词”，学生一般是不会积极举手回答的。这时候，可以用上一个抢答的游戏，在班上形成一个小组竞争机制。全班同学将手平放在桌子上，关上课本和笔记本，擦掉黑板上生词的拼音，老师说“一、二、三”，然后学生同时举手，老师选出举手最快的同学回答，答对，所在小组积一分。在此过程中，老师可以适当的重复“二~二~”，学生会持续的举手，课堂气氛会很好。w9J国家汉办驻泰国代表处
8.避词游戏：例如练习六个生词，让每个学生都读一个单词，其中前六个人的时候第一个单词不读，学生嘴巴只动不出声，后六个人不读第二个单词，接着第三个六人组不读第三个生词，以此类推，此游戏会增加学生的紧张感。（读错了可进行惩罚，不然不会引起学生的紧张感，惩罚可让学生用唱歌的方式把生词唱出来。）w9J国家汉办驻泰国代表处
9.生词举示：w9J国家汉办驻泰国代表处
(1).将学生分成两组，准备两种不同颜色的生词卡片，分别分发给两组学生（确保每人两到三张）。老师说一个生词，持有此生词卡片的学生要快速反应，站起来读出此生词，并说出意思，举示快、说得快的组积一分。最后得分多的组获胜。w9J国家汉办驻泰国代表处
(2).最为简洁有效的教具就卡片，实施起来方便并颇有成效。运用卡片教学时，首先可以用“生词拆分”的游戏，把所有的双音节词语分开，分发到各位同学的手中，听老师读然后举起老师所读的内容。老师读的是单音节也可以是双音节。第二个使用卡片的游戏可以是“句子拆分”，这对于学生关于语序的理解很有作用。老师先将一个句子分别写在几张卡片上，然后可以分发给各个同学。老师刚开始可以先读出这个句子让学生排序，之后再给出一个类似的句子学生来自己排序。w9J国家汉办驻泰国代表处
10.左右手：适用于上复习课，将几个单元的词汇打乱顺序，分别贴在黑板的左右两边，老师随机报其中的一个词语，学生迅速反应，大声喊出“左边”或者“右边”并高高举起那一边的手，做错的同学齐读该词语三遍；可以随意调整词汇位置，几轮过后，换由学生指挥，当然“指挥者”只有表现最佳的人才可以当，学生会很踊跃！w9J国家汉办驻泰国代表处
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后羿的最后一支箭被抽走，留剩人间唯一的太阳w9J国家汉办驻泰国代表处
11.向前进：两人或三人一组，站在同一起跑线上，看到老师出示的生词，句子，以最快的速度读出来，并向前一步，最先到达终点者胜出。w9J国家汉办驻泰国代表处
12.找生词：适合复习生词，一节课接近尾声时用。将全班分为两或三组，每个组选一个代表，背对黑板，面向学生，老师从她身后举起生词板，同组学生读，这个学生听，小组齐读五遍之后，老师把生词板收起来，这个学生到黑板上找刚刚小组读的生词，并用笔圈起来（上课讲授内容，而且黑板上有）。选对了得一分，选错不得分。一个小组进行游戏的同时，其他小组要监控，看看该小组成员有没有犯规，比如说说了不该说的泰语，用手比手势等等。游戏结束后，得分多的先下课，得分少的跟着老师把黑板上学的内容读一遍再下课。（此游戏有多种玩法，看汉字拼音读汉语，学生选汉语；看汉字拼音读泰语，学生选汉语；看泰语读汉语，学生选汉语；看泰语读泰语，学生选汉语。）w9J国家汉办驻泰国代表处
13.五体投地：把学过的五个单词卡片放到地板上，五个不同的位置，然后让学生听从教师口令，把五个身体部位放在相应的单词上，例如，把左脚放在“苹果”上，把右手放在“香蕉”上等等。身体部位分别是头，左右手，左右脚。最后能准确地把相应的身体部位放在相应的单词上数量最多的为获胜者。w9J国家汉办驻泰国代表处
14.卡片认读：随意抽事先准备好的生词卡片，看谁答得最快，记成绩，学生很有热情（主要针对小学生）。w9J国家汉办驻泰国代表处
15.Simom says：我把这个游戏改名为“老师说”，比如在学习身体部位的名称时，我会和学生解释，如果我说了“老师说，请摸摸你的……”那就是摸相应的身体部位，但如果我没说“老师说”，则要摸其他的身体部位。做这个游戏的时候会训练学生的快速反应能力，而场下的同学也会起到监督的作用，可以很好的活跃课堂气氛。w9J国家汉办驻泰国代表处
16.数字学习的游戏：w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）运用手势，全班一起跟着老师边说边做手势，然后老师说，学生做手势，A组一个学生说数字，B组学生做手势，然后换过来。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）运用手势法教数字一到十后，让学生依次从一数到十，数到四时，不说出来，只拍掌跳过。一轮之后（如果学生人数较少，可以玩两轮），先利用手势复习数字一到十，再依次数数，数到数字四和七时，拍掌跳过，同上，第三轮到数字二、五和九时，拍掌跳过。w9J国家汉办驻泰国代表处
（3）把全班分成若干小组（适合初学数字，数字1到10之内）每个小组人数少于所学数字。如果老师说数字5，小组就要站起来5个人，一组一组轮流来，如果某个小组又快又准确，该小组记一分，最终获胜的小组，每人奖励一张小贴纸。w9J国家汉办驻泰国代表处
17.抓周游戏：学习完颜色和水果之后，可以适当将两者结合起来复习。让两个组分别派两个学生代表小组上讲台抓颜色，一人抓水果出一种水果，一人抓出一种颜色，然后两人分别读出来，这时会出现很多奇怪的组合“天蓝色的香蕉”、“粉红色的西瓜”等等，学生会因为这些“奇怪”的水果很兴奋，然后两人在贴在黑板上的白纸上画画，画的又快又好的一组积一分。w9J国家汉办驻泰国代表处
18.时间刻录机：教师提前在两张纸上写一些时间，如：w9J国家汉办驻泰国代表处
A组时间：6:30 7:45 8:15 ••••••w9J国家汉办驻泰国代表处
B组时间：7:30 14:35 11:50 ••••••w9J国家汉办驻泰国代表处
把学生分成两个大组，各组轮流到黑板前做游戏，每组学生按顺序站在黑板前面，排在最后的一个学生手拿粉笔，面向黑板，其他组员则要面向大家，老师把写有A组时间的纸条交给第一个学生，该学生大声说出纸条上的第一个时间（只能说一遍），最后一个学生在黑板上写出所听到的时间。第一个学生说完后将纸条交给下第二个学生，第二个学生大声说出纸条上的第二个时间，最后一个学生在黑板上继续写出所听到的时间。以此类推，老师负责计时，看哪组做得又快又准确。w9J国家汉办驻泰国代表处
19.时间快车：老师迅速说日期，如：“今天是X月X日，星期X。”然后随机问一个学生：“明天是几月几日星期几？”该学生回答后，重复说“今天”的日期：“今天是X月X日，星期X。”然后再问另外一个学生：“昨天是几月几日？星期几？”以此类推。w9J国家汉办驻泰国代表处
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老百姓感谢后羿的善勇之举w9J国家汉办驻泰国代表处
20.一二三读生词：w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）提前制作好当课的生词卡片，学生能认读本课生词后，将学生分为两组，每次每组派一个代表上台，分发生词卡片给两位代表。（分发卡片数量视当课生词数量和学生人数而定）先让两位代表学生手持卡片背对背站立，老师数一二三，然后两位代表学生转身，互相认读对方手上的卡片，说得又对又快的一方加分。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）学习完句型语法，分小组，每个小组派出以为代表，拿着词卡背对背站着，全班一起数“123——转！”，学生需要运用词卡说出正确的句子，方为胜利！w9J国家汉办驻泰国代表处
（3）在数字和时间教学中运用，道具（4张画有钟表的纸，铅笔，橡皮）。具体操作，把学生分成两组，每组两张画有钟表的纸张。每次从两组各选一人，手拿由各自组员画出的时间，走上讲台背对背站立，由老师指挥，各走三步，然后转身露出时间，首先说出对方时间“现在**点**分”的人胜利。然后，胜利的小组替换成员，失败的小组依旧是那个成员。再拿上，在比赛过程中各自组员画的另一个时间，继续游戏。可以自己设定比赛局数，最后给胜利的队伍物质或口头奖励。w9J国家汉办驻泰国代表处
21.你演我猜：:教师提前把上一课所学的生词表中的生词，做成两份一样的生词卡（两份生词卡可以用不同颜色标记），然后把全班学生分成A、B两组，每组派一名学生表演，其他学生来猜。每个词只有两次猜的机会，如果两次还没有猜对，则放回重猜。两组轮流竞猜，哪个组最先猜完所有生词，哪组就获胜。如果最后两个组都还剩几个词实在猜不出来，请每组同学们翻开书看，然后请每组的每个学生用该词语进行造句，如果全部造句正确，则算该组的这个词语猜对。获胜的一组在平时分上每人加一分。w9J国家汉办驻泰国代表处
22.我画你猜：每组选出一个代表，在看完老师给的词语或是句子之后，需要在自己的纸板上画出相应的意思让组内其他朋友猜，说出目标词或是目标句加一分，最后哪个组得分高即为获胜。w9J国家汉办驻泰国代表处
23.你说我做：w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）例如讲完五官和行为动词，叫两组人，告诉一个学生指鼻子，另一个学生做睡觉的样子，指眼睛的时候做看书的样子等。让学生既能操练新词，也能复习旧词。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）讲五官和手脚时可以用这个游戏。讲其余生词时也可以用，要和学生讲清楚，老师说哪个词时是摸头，哪个是跺脚等等。这个游戏简单，学生也很喜欢，可以全班参与，使课堂不那么枯燥，又不会失控。也可以找几个胜出者站在班级前面玩，最后直到一人胜出为止。w9J国家汉办驻泰国代表处
24.看图片猜词语：学习一组生词（比如水果、动物等）的复习阶段，给学生展示图片后，随机抽出一张放在身后，抽取一组学生，由学生依次猜，“那是 吗？”“是，那是 ”或者“不，那不是 。”首先猜对的小组获胜。w9J国家汉办驻泰国代表处
25.大家来找茬：事先准备好两幅第一眼看起来一样但细看却不一样的图片，让学生指出来哪里不同，并用汉语讲出来。图片可以去QQ游戏“大家来找茬”截图。团体的智慧是不可估量的，学生们找全了自己再去玩这个游戏会很顺、得第一名哦！w9J国家汉办驻泰国代表处
26.找图片：将学生分为男女生两组。第一轮，将卡片散发到不同角落的学生手里，领读几遍，让学生再次熟悉每个单词在哪里。在黑板上写上男生和女生，分别叫一个男生和女生到前面来，老师说中文，该男生和该女生去找相应的图片，谁先抢到并且准确大声说出该单词即为胜利，这时候所有学生为了各自的荣誉会积极地参加到游戏里。胜利的一组全组均获一门印章。第二轮，增加游戏难度，让拿图片的学生将图片收起来，让学生凭记忆找。（在判定谁获胜时，老师牵着两个学生的手腕，谁获胜，老师就可以像拳击比赛的裁判一样举起胜利者的手，增强游戏氛围；此外，在判断该学生抢到的字卡是否正确的时候要让全班学生判断，并且齐读五遍，稍微控制一下纪律，不然课堂容易乱成一锅粥，游戏最容易玩得开却收不回来。）w9J国家汉办驻泰国代表处
27.给音节找朋友：复习拼音时，将全班同学分为两组，一组为声母组，一组为韵母组，每组同学手持一张声母或韵母的卡片。游戏内容是拼音节并组词。游戏规则为：声母组先派一名同学起身说：我是声母“b”，谁是我的朋友。韵母组会有几个可以拼成音节的卡片，比如最先起立并说出：我是韵母“ai”，我是你的朋友，白色。加2分，其余同学加一分。然后再由其他声母卡片找朋友。此局韵母组加分，声母组不加分。待声母组全部找完朋友后，由韵母组找朋友。最后两组同学中得分多的几位同学有奖励。由于每位同学手里都有卡片，所以全班同学精神都很集中。w9J国家汉办驻泰国代表处
28.方位词游戏：w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）蒙眼找东西：学方向词的时候可用，将学生分成两组，一人蒙眼，其余组员用前边、后边、左边、右边、上边、下边指挥，敲击前方物体。最先敲击到物品的组获胜。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）前后左右找朋友：在学完方位词之后，可以在全班先选出一个学生给大家做一个示范。首先这个学生要在全班学生中选出一个自己的朋友，作为终点。接着这个学生需要蒙住眼睛，老师先让学生在原地转两圈，学生站稳之后，其他的学生用指令帮助这个学生找到他（她）的朋友，只能说“前边”“后边”“左边”“右边”，直到找到朋友，游戏结束。在班级人数比较多的情况下，可以分组，提前选择好相同的距离，分组进行比赛，哪个小组用时最短即为获胜。w9J国家汉办驻泰国代表处
29.Bingo游戏：w9J国家汉办驻泰国代表处
a.这个游戏适用于阶段练习，例如期中考试前或者期末考试前复习用。将图片罗列成5✖8表格状，随机排列，发到每个人手中的都不一样，如果老师说的单词在哪个学生的纸上排列成了一列，则该学生可获得奖励。w9J国家汉办驻泰国代表处
b.让学生自己在本子上画出五行五列的表格，最中间的格子空出来，在其余的24个方格内写生老师提前教的24个生词，待所有学生画好并填满表格后，开始听老师的发音，每听到一个就在相应的格子上画叉，直到能保证横线、竖线或斜线连城的格子可以穿过最中间空出来的格子后，才算bingo，这时学生可以举手示意老师加2分。不过，老师必须在游戏开始之前告诉大家，需要bingo的人数到达几个后游戏结束。学生也不能偷偷对老师念出自己需要听到的那个词，这算犯规。w9J国家汉办驻泰国代表处
30.消消乐游戏：将学生分成三到四组，做一个4✖4的表格状图片方阵，其中两两相同，并在学生默看五分钟后，用同样大小标上数字的表格方阵盖住图片，几个小组进行比赛猜哪几个数字下面的图片是什么，猜对了得分，猜错扣分。 w9J国家汉办驻泰国代表处
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学生集体合影w9J国家汉办驻泰国代表处
31.传话游戏：w9J国家汉办驻泰国代表处
（1）选定四到六个学生，老师说出一个词语或一句话（没学习之前），学生听到后，传给下一个人，然后依次传到最后一个学生，最后的学生说出听到内容，可调动气氛的效果非常好，吸引大家的注意力。最后要带大家读正确的表达。w9J国家汉办驻泰国代表处
（2）把句子拆开一个人说一个字，然后句子说完的下一个人，拍手一次，下一次句子说完的时候，下一个同学拍手两次。但是这个游戏，有的时候要示范好几次学生才能懂，规则说起来挺难。但是大家注意力很集中，也挺喜欢玩的。w9J国家汉办驻泰国代表处
32.击鼓传花（改编）：在学过所有生词后，例如五官的词汇，拿出班里的足球玩击鼓传花游戏，老师敲黑板，停下来的时候，拿到足球的同学到前面来，（或请拿到的学生和他前一个人起立，给大家读课文或者读生词，复习所学内容）老师选三个词问该同学“这是什么”，如该同学全部都答得上来则奖励小贴纸一枚，答不上就要被惩罚站在所有同学前面跳“水果舞”或“烤鸡舞”。玩几轮过后可以叫同学上来敲黑板。w9J国家汉办驻泰国代表处
33.抛绣球：教师随机将绣球抛给一名学生与其对话，接着让其继续抛球与其他同学对话，总之接球的同学与抛球同学要进行对话练习，教师根据学生的回答，提问全班。由于抛球是随机的，学生们都绷紧神经注意力自然集中了，教师的提问让所有的学生都参与进来，都有开口说汉语的机会。w9J国家汉办驻泰国代表处
34.生词、课文歌唱：针对学生基础差，不愿记忆生词、课文的习惯，将一些生词、课文改变成歌曲唱出来，增加趣味性，提高学生学习兴趣、热情，活跃课堂气氛，利于学生记忆。w9J国家汉办驻泰国代表处
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二、课堂活动w9J国家汉办驻泰国代表处
1.找朋友：就是小时候玩的围成一圈丢手绢的游戏，不过歌换成“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊，握握手，你是我的好朋友”，还有英语版，适合学生夏令营的时候玩。w9J国家汉办驻泰国代表处
2.采访：由于我教的是旅游专业和酒店专业的大学生，所以针对性和专业性很强，而且学习能力也比较高，我给他们在学期之初就布置了一项平时分作业即采访华人游客，三人一组时间15分钟，采访部分占总成绩的百分之二十。这样学生会觉得有点压力，也会有动力，学起来也更有针对性，在日常课堂中，我也会跟他们强调采访华人游客的作业，及时跟进他们的采访进度，让他们觉得这项任务或者作业的重要性。在这个过程中，他们会刻意积累一些词汇和句型，也会增加他们在学习汉语过程中的实用性和趣味性。通过这两年的实践，我个人觉得这个方法还不错，学生采访的作品可以体现他们学习汉语的效果，也可以让学生自己有个美好的回忆。w9J国家汉办驻泰国代表处
3.话剧表演：适用于中国文化、汉语故事w9J国家汉办驻泰国代表处
根据讲课内容中的角色与身份制作相应的头饰；课堂上让学生分角色佩戴头饰，进行话剧表演。佩戴头饰让学生更加有身份感，更有兴趣参与游戏；话剧表演有利于学生自我梳理故事发展脉络；在表演中的旁白及角色对话中，锻炼学生的口语能力。弊端在于，需照顾到全部学生，在角色分配上得把握好，保证所有同学都可以参与游戏。w9J国家汉办驻泰国代表处
示例：中国古代神话《后羿射日》（本页图片）w9J国家汉办驻泰国代表处
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本期出品：佛丕、叻丕、巴蜀三府志愿者教师w9J国家汉办驻泰国代表处
编辑整理：辛英 罗艳 张立志 窦体乾w9J国家汉办驻泰国代表处
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